質的研究をめぐる難しさへの示唆―良質の質的研究を生み出そう | 大竹裕子

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「質的研究」の概念範疇～エスノグラフィ・混合研究・ナラティブ研究・語り研究、どう違う？～#大竹裕子#質的研究#質的研究法#混合研究#混合法#エスノグラフィ#医療人類学

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2.2 本コースの説明（疫学の限界）#大竹裕子#質的研究#質的研究法#混合研究#混合法#エスノグラフィ#医療人類学

(14:42)

2.3 本コースの説明（質的研究にできること③ - 文化と自然）#大竹裕子#質的研究#質的研究法#混合研究#混合法#エスノグラフィ#医療人類学

(12:9)

実践編体験談(前編)#大竹裕子#質的研究#混合研究#混合法#エスノグラフィ#医療人類学

(24:54)

英語論文の読み方（質的研究を始めるための準備）#大竹裕子#質的研究#質的研究法#混合研究#混合法#エスノグラフィ#医療人類学

(29:52)

2.3 本コースの説明（質的研究にできること② - 文脈）#大竹裕子#質的研究#質的研究法#混合研究#混合法#エスノグラフィ#医療人類学

(8:24)

2.3 本コースの説明（質的研究にできること① - 社会構築主義）#大竹裕子#質的研究#質的研究法#混合研究#混合法#エスノグラフィ#医療人類学

(17:53)

[就職!] ナースの必需品 新人Ver. 〜ナースになったばっかの話とかもちょっと〜

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久恒 辰博「マウスに学ぶ学習記憶のメカニズム」革新的学びの創造学寄付講座シンポジウム第2回「学びのプロセス」

(18:49)

【東大セミナー③】1日目の質疑応答～テーマ同士をつなぐ「軸足コード」って何ですか？つくり方は？

(8:36)

【東大セミナー⑨】2日目の講義(後半)～質の高い質的研究の特徴とは？

(25:4)

【宇宙研究における制約がもたらす創造】大内 正己_第138回（2024年春季）東京大学公開講座「制約と創造」

(43:46)

ロラン・バルトによる文学神話解体【『エクリチュールの零度』×『批評と真実』×『物語の構造分析』読解】

(29:15)

【東大セミナー⑦】2日目の講義(前半)～質的研究の成り立ちと認識論。質的研究における主観の扱い方とは？

(1:10:11)

看護研究「質的研究」

(19:37)

【文献レビューとは？】聞き流しで看護研究「Vol.2　文献レビューの手順を解説」

(10:17)

実践編体験談(後半)#大竹裕子#質的研究#質的研究法#混合研究#混合法#エスノグラフィ#医療人類学

(23:46)

「生きる」ことを支えるとは～生物医学偏重から心理社会・文化文脈重視へのパラダイムシフトはなぜ起きたか。#大竹裕子#質的研究#質的研究法#混合研究#混合法#エスノグラフィ#医療人類学

(32:51)

ぶ厚い学術書の読み方（研究を始めるための準備）#大竹裕子#質的研究#質的研究法#混合研究#混合法#エスノグラフィ#医療人類学

(30:27)

【東大セミナー⑥】2日目の質疑応答～質的研究は主観的だから信頼性が低い！？

(7:41)

【東大セミナー①】1日目の講義(前半)～質的研究とは何か？国際誌に載っている質的研究の事例紹介

(39:56)

【質的データの分析　Vol.2】聞き流しで看護研究「質的データ分析の手順（逐語録・コーディング・カテゴリ化）」

(14:10)

【東大セミナー②】1日目の講義(後半)～質的研究と量的研究の違い。混合研究とは？

(35:53)