A1 教師による教材の提示（学びのイノベーション事業）：文部科学省

(2:46)

文部科学省実証研究「学びのイノベーション事業の取り組み」

(24:16)

B3 思考を深める（学びのイノベーション事業）：文部科学省

(1:39)

C1 発表や話し合い（学びのイノベーション事業）：文部科学省

(3:7)

C4 学校の壁を越えた学習（学びのイノベーション事業）：文部科学省

(2:15)

C3 協働制作（学びのイノベーション事業）：文部科学省

(2:18)

B4 表現・制作（学びのイノベーション事業）：文部科学省

(2:7)

教育における構成主義アプローチ：知識の構築方法

(13:38)

ただの連絡帳と化した学校多く…『タブレット教育』格差はなぜ生まれるのか 同じ学校で“先生単位で差”も

(11:57)

ICTを活用して行う「1人でも学び続けられる力」を育成するための授業改善（リーディングDXスクール実践事例）

(7:56)

イレイサー型授業法！iPad１台で授業準備から授業まで完結させる方法【iPad×ICT×教員】

(9:31)

【マクロ不要】ChatGPTで Excel自動処理 ～7つの超実用的なケースを完全解説

(18:46)

言語活動を通した指導（授業編）１　～単元第１時　新しい表現の習得及び単元ゴールの設定　大分県佐伯立上堅田小学校　第５学年外国語科　単元「修学旅行の行き先を校長先生にプレゼンしよう」～

(16:20)

反転授業を取り入れた「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実（リーディングDXスクール実践事例）

(5:4)

【ＡＩで採点】中学高校のテストで９月から名古屋で導入　作業短縮で部活指導も充実

(4:52)

【現場から、ＳＤＧｓ ２０３０年の世界へ】「ＩＣＴ教育」現場の期待と不安

(3:29)

情報化社会のイノベーション人材を育成する方法〜大谷翔平も実践した目標達成術とは？〜｜探究TV / 東洋経済education×ICT

(11:29)

B2 調査活動（学びのイノベーション事業）：文部科学省

(1:40)

B1 個に応じる学習（学びのイノベーション事業）：文部科学省

(2:19)

B5 家庭学習（学びのイノベーション事業）：文部科学省

(1:59)

C2 協働での意見整理（学びのイノベーション事業）：文部科学省

(1:38)

『学びのNATURALへ』（前編）｜芥　隆司（新渡戸文化中学校・高等学校）｜iTeachers TV 〜教育ICTの実践者たち〜【Vol.353】

(14:19)