教師は生徒の学びのロールモデル！ ～教師の個別最適で協働的な校内研修の挑戦～（新潟市立白新中学校）：第6回NITS大賞

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本当は知りたい！学びたいんです！ ～これからの研修スタイル・教師寺子屋～（福島県立相馬支援学校）：第6回NITS大賞

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新たな教師の学び（独立行政法人教職員支援機構 荒瀬克己）：基礎的研修シリーズ №28

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キャリアシートで生徒が動く！ ～特活が生むつながりで生徒主体の学校づくり～（近江八幡市八幡中学校）：第6回NITS大賞

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NITSの新たな取組に関する対談動画

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生まれ変わっても教師になりたい！ ～現役教師座談会～：基礎的研修シリーズ №29

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【模範回答アリ】知らなきゃヤバい！「令和の日本型学校教育」｜教採《面接・小論文・筆記対策》

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“倍率17倍”の公立中高一貫校はどんな教室？二次選抜の面接では想定よりも“掘り下げ”られて…愛知

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日本の独特な風習「塾」

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五月祭教育フォーラム2023「『個別最適な学び』の核心に迫る～ひとりひとりに向き合う教育のこれから～」

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【日本語教師養成講座】eラーニング修了者インタビュー（東京校）

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NITSの挑戦：シリーズ「これまでの研修、これからの研修」 №2

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学校のマネジメントモデルの転換と事務職員の役割​（国立教育政策研究所　藤原文雄）：校内研修シリーズ№86

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【面接・小論文対策】チーム学校が求められる背景と取り組み｜教員採用試験

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学び続ける教師をめざして ～学びを深める校内研修～：基礎的研修シリーズ №27

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校内研修をデザインする時代

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校内若手教員研修 各教員の個の育成と学校組織の強化：第2回NITS大賞活動発表会

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創りだす校内研修 －研修手法編－：DVD教材ダイジェスト版

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いまの日本語学校で必要とされてる先生の特徴とは？

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高等学校授業ブラッシュアップ研修 ～サブスク型継続研修で授業改善～（茨城県教育研修センター）：令和4年度NITSコラボ研修 №6

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特別な支援を要する児童・生徒に対する道徳教育 ～通常の学級における指導の在り方：理論と実践～（聖徳大学　吉本恒幸）：校内研修シリーズ№135

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個別最適な学びとは？　#Shorts

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みんなが幸せになる学校づくり ～生徒と共に取り組む授業改善の取組を通して～（鹿児島県鹿屋市立鹿屋中学校）：第6回NITS大賞

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生徒指導Ⅱ 学校・教職員に求められる生徒指導の進め方（関西外国語大学　新井 肇）：校内研修シリーズ №130

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