No267)「主体的・対話的で深い学び」の指すものは深い。「個別最適・協働的な学び」の前に指導要領の徹底を！（愛媛大学講演フルバージョン）

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【誌面連動】主体的・対話的で深い学び 授業実践

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主体的・対話的で深い学びの基礎知識！対話的編

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【誌面連動】主体的・対話的で深い学び 授業実践＜ダイジェスト動画＞

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【8】主体的・対話的で深い学びの実現に向けて　～主体的・対話的で深い学びの学習課題とは？～

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令和6年度コミュニティ・カレッジ愛媛の文学・歴史講座 第２回 「過去の大規模災害に学ぶ—愛媛の地震史・水害史—」大本 敬久　愛媛大学地域協働推進機構特定准教授

(1:44:21)

「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて（國學院大學教授　田村学）：校内研修シリーズ №25

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主体的・対話的で深い学びの授業に必要な3つの型とは！？

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【主体的・対話的で深い学びの授業】「３つの型」を紹介します！！

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【沼田市地域おこし協力隊・髙津修】退任インタビュー

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『主体的・対話的で深い学び』を見取り、実現する校内研修（國學院大學教授　田村学ほか）：校内研修シリーズ№58

(18:59)

【授業準備】国語授業の作り方～ステップを整理して効率的に内容も充実させる！～

(9:59)

ICT教育動画　主体的・対話的で深い学び×ICT教育

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「地域に開かれた学校」から「地域とともにある学校」へ：校内研修シリーズ №24

(29:17)

主体的・対話的で深い学びの3つの視点を養う：研修プランA4

(5:27)

No282）「自立した学習者」の言葉遣いはちょっと問題がありますか－次期学習指導要領改訂に向けて－

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【12】主体的・対話的で深い学びを実現するために～「習得の授業」と「主体的・対話的で深い学び」

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No271）G.ビースタの教育論１「教えること（teaching）の再発見」

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【誌面連動】主体的・対話的で深い学び 授業実践＜ダイジェスト動画＞

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地域の教育活性化とスクールリーダー –ウェルビーイング循環編–（愛媛大学大学院 露口健司）：校内研修シリーズ№138

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校内研修シリーズ№49：地域の教育活性化とスクールリーダー（愛媛大学大学院教授　露口健司）

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【授業案解説】 中３ 社会 D 私たちと国際社会の諸課題 愛媛大学教職大学院 相原　大毅

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協力雇用主制度理解促進啓発動画

(6:40)

【あわしま堂】愛媛県産はだかむぎを使用した「はだかむぎゅ２枚入」

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2024年3月11日～3月15日放送分

(12:36)

【授業案解説】 小６ 社会 第6学年　内容⑵ ア エ 愛媛大学教職大学院 松岡健太郎

(3:27)