校内研修シリーズ№49：地域の教育活性化とスクールリーダー（愛媛大学大学院教授　露口健司）

(23:7)

【報告３】教育行政における情報技術のインパクト　露口健司（愛媛大学大学院教育学研究科教授・国立教育政策研究所客員研究員）

(16:19)

コミュニティ・マネジメント～地域との連携・協働を進める視点～（教職員支援機構　清國祐二）：校内研修シリーズ№92

(18:1econd)

カリキュラム・マネジメント～新学習指導要領とこれからの授業づくり～（横浜国立大学名誉教授　髙木展郎）：校内研修シリーズ№54

(26:55)

学校の内外環境の分析と特色づくり（兵庫教育大学大学院　浅野良一）：校内研修シリーズ №101

(17:7)

いじめのとらえ方と予防（日本大学教授　藤平敦）：校内研修シリーズ№56

(20:3)

研修の企画・運営・評価（ 独立行政法人教職員支援機構チーフ・研修プロデューサー　堀田竜次）：校内研修シリーズ №33

(22:27)

教育における構成主義アプローチ：知識の構築方法

(13:38)

すべての教育者が知っておくべき 5 つの強力な指導アプローチ

(12:53)

特別支援教育総論　学習のユニバーサルデザイン・段階的対応・合理的配慮（新潟大学　長澤正樹）：校内研修シリーズ　No119

(20:43)

生徒指導Ⅰ『生徒指導提要』の改訂をふまえたこれからの生徒指導の方向性（関西外国語大学　新井 肇）：校内研修シリーズ №129

(29:27)

働き方改革時代の管理職に求められるタイムマネジメント・スキル（ 東北大学大学院教育学研究科准教授　青木栄一）：校内研修シリーズ№59

(21:7)

【面接・小論文対策】チーム学校が求められる背景と取り組み｜教員採用試験

(11:12)

生徒を主語にした学校をつくる（独立行政法人教職員支援機構　荒瀬克己）

(1:2:39)

『主体的・対話的で深い学び』を見取り、実現する校内研修（國學院大學教授　田村学ほか）：校内研修シリーズ№58

(18:59)

教育相談に関するマネジメントの推進（神田外国語大学客員教授　島﨑政男）：校内研修シリーズ №15

(23:33)

多様な学びの支援～新学習指導要領「障害の状態等に応じた指導内容や指導方法の工夫」を実現するために～（十文字学園女子大学准教授　齋藤忍先生）：校内研修シリーズ№77

(24:17)

育成指標の機能と活用（独立行政法人教職員支援機構次世代教育推進センター長　大杉昭英ほか）：校内研修シリーズ№57

(21:10)

特別な支援を要する児童・生徒に対する道徳教育 ～通常の学級における指導の在り方：理論と実践～（聖徳大学　吉本恒幸）：校内研修シリーズ№135

(26:30)

教師の資質と役割とをめぐるディスコースの国際動向（百合田真樹人）：校内研修シリーズ№61

(22:7)

新たな教師の学び（独立行政法人教職員支援機構 荒瀬克己）：基礎的研修シリーズ №28

(16:21)

障害のある児童生徒に対する指導と評価（講師： 文部科学省初等中等教育局視学官　青木隆一）：学習指導要領編 （校内研修シリーズ）No35

(22:28)

「地域に開かれた学校」から「地域とともにある学校」へ：校内研修シリーズ №24

(29:17)

創りだす校内研修 －研修手法編－：DVD教材ダイジェスト版

(1:25)

「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて（國學院大學教授　田村学）：校内研修シリーズ №25

(24:3)

高等学校における道徳教育の充実に向けて（文部科学省初等中等教育局 教育課程課 教科調査官　飯塚秀彦）：校内研修シリーズ№81

(27:6)

いじめ問題に関する保護者との連携、信頼関係構築の在り方（公益社団法人日本社会福祉士会アドバイザー　愛沢隆一）：校内研修シリーズ№48

(28:48)