同僚の実践から学習課題について考える：研修プランB14

(6:11)

同僚の実践から黒板等の活用について考える：研修プランB9

(6:18)

同僚の実践からICTの活用を考える：研修プランB19

(6:39)

授業実践から学校全体で取り組む課題を明らかにする：研修プランB10

(5:51)

同僚の日常的実践から授業改善の手掛かりを得る：研修プランB1

(6:9)

実践を紹介し合い、全校で育成を目指す資質・能力を考える：研修プランB12

(4:9)

算数科の改訂のポイント：新学習指導要領編 №14

(23:18)

学習指導案を全員で検討し、参観の視点を明らかにする：研修プランB5

(5:54)

いじめ問題に関する保護者との連携、信頼関係構築の在り方（公益社団法人日本社会福祉士会アドバイザー　愛沢隆一）：校内研修シリーズ№48

(28:48)

いじめのとらえ方と予防（日本大学教授　藤平敦）：校内研修シリーズ№56

(20:3)

分かる授業をつくる ～効果的な発問・板書～：基礎的研修シリーズ №16

(11:14)

コーチングのスキルと活用Ⅳ～円滑な保護者対応に生かす～（別府大学教授　佐藤敬子先生）：校内研修シリーズ№80

(22:49)

【令和の教育】奈須正裕著『個別最適な学びと協働的な学び』自由進度学習だけでなく、より良い学級・学校経営のヒントに！

(26:59)

小学校教師の仕事を体験しよう！① 〜新人教師の一日に密着！〜：基礎的研修シリーズ №1

(28:36)

【“一斉授業”やめてみた】従来の授業では理解度に差が… 公立小で変わる教室の風景　自由になると「何もしない子も」　令和の日本型学校教育　自由進度学習〈カンテレNEWS〉

(13:55)

【実演で分かる！】落ちる模擬授業と受かる模擬授業の違いと改善法｜教員採用試験

(21:47)

アクティブ・ラーニングとカリキュラム・マネジメント（独立行政法人教職員支援機構研修協力員　稲岡寛）：校内研修シリーズ№53

(15:30)

学習指導要領（文部科学省教育課程課課長　合田哲雄）：校内研修シリーズ №9

(25:50)

子供の問い・気づき・考えをイメージして単元等を見直す：研修プランB13

(3:30)

資質・能力に視点を当て単元計画を検討する：研修プランB6

(5:14)

子供の姿を授業記録等から捉え直し、資質・能力のイメージを共有する：研修プランA3

(7:16)

単元を構想する演習を通して単元計画の手掛かりをつかむ：研修プランB15

(5:11)

NITS研修教材を活用し授業改善の手掛かりをつかむ：研修プランB17

(4:38)

活用・発揮している力を捉え学びの過程を分析する：研修プランA5

(6:11)

授業改善の課題の解決に向けてアイデアを出し合う：研修プランB20

(5:12)

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授業事例を通して資質・能力育成の手掛かりをつかむ：研修プランA6

(5:15)

児童生徒のノートや作品から個に応じた指導を考える：研修プランB8

(4:1econd)

20221212 【中】プログラミング教育授業実践研修会 3.実践-2

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