多様な学びの支援～新学習指導要領「障害の状態等に応じた指導内容や指導方法の工夫」を実現するために～（十文字学園女子大学准教授　齋藤忍先生）：校内研修シリーズ№77

(24:17)

障害のある幼児などの状態等に応じた指導を行うための体制について

(18:58)

新たな教師の学び（独立行政法人教職員支援機構 荒瀬克己）：基礎的研修シリーズ №28

(16:21)

障害のある児童生徒に対する指導と評価（講師： 文部科学省初等中等教育局視学官　青木隆一）：学習指導要領編 （校内研修シリーズ）No35

(22:28)

知的障害者である児童生徒に対する教育を行う特別支援学校の各教科等の改訂の要点：新学習指導要領編 №3

(20:10)

新しい学習指導要領において期待される学び（國學院大學 教授 田村学）：校内研修シリーズ №4

(26:10)

新学習指導要領に対応した学習評価（中学校技術・家庭科技術分野）：新学習指導要領編 №36

(16:2)

【4月から義務化】障害がある人への「合理的配慮」とは 負担と線引きは？ キモは“建設的な対話”【#みんなのギモン】

(8:16)

【模範回答アリ】知らなきゃヤバい！「令和の日本型学校教育」｜教採《面接・小論文・筆記対策》

(30:47)

新たな教師の学びについて（学習院大学 秋田喜代美）：シリーズ「これまでの研修、これからの研修」 №1

(28:55)

不登校児童生徒の支援と教育相談（こども教育宝仙大学 石川悦子）：校内研修シリーズ№141

(17:26)

これまでの研修・これからの研修（学習院大学 秋田喜代美）：シリーズ「これまでの研修、これからの研修」 №3

(27:45)

学び続ける教師をめざして ～学びを深める校内研修～：基礎的研修シリーズ №27

(12:28)

地域の教育活性化とスクールリーダー –ウェルビーイング循環編–（愛媛大学大学院 露口健司）：校内研修シリーズ№138

(17:18)

インクルーシブ教育が変えるもの【報道特集】

(22:27)

【NSK Future Forum 9】オープニング ―市井明俊、小川紗良

(8:16)

【インクルーシブ教育】障がいある人も共に学ぶ「インクルーシブ教育」の方法めぐり異議...『支援学級に在籍して通常学級で学ぶ』か『通常学級に在籍』か（2023年2月14日）

(10:50)

新小学校学習指導要領における外国語活動及び、外国語科の指導の在り方の要点：新学習指導要領編 №12

(29:39)

児童生徒のノートや作品から個に応じた指導を考える：研修プランB8

(4:1econd)

特別支援教育総論　学習のユニバーサルデザイン・段階的対応・合理的配慮（新潟大学　長澤正樹）：校内研修シリーズ　No119

(20:43)

特別な支援を要する児童・生徒に対する道徳教育 ～通常の学級における指導の在り方：理論と実践～（聖徳大学　吉本恒幸）：校内研修シリーズ№135

(26:30)

深い学びを実現するカリキュラム・マネジメント（國學院大學教授　田村学）：校内研修シリーズ №65

(26:31)

「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて（國學院大學教授　田村学）：校内研修シリーズ №25

(24:3)

新学習指導要領の改訂のポイントと学習評価（高等学校　専門教科「看護」）：新学習指導要領編 №70

(31:35)

生徒を主語にした学校をつくる（独立行政法人教職員支援機構　荒瀬克己）

(1:2:39)

学級目標・学級生活づくり（文部科学省初等中等教育局 安部恭子）：基礎的研修シリーズ №7

(20:18)

学級・学年・学校支援につながる　スクリーニング（実践編）（糸満市教育委員会　當山誠）：校内研修シリーズ№125

(21:32)

新学習指導要領の改訂のポイントと学習評価（高等学校　専門教科「福祉」）：新学習指導要領編 №79

(19:38)