教師も学ぶ研究授業part3「確かな学力保障と主体的に学ぶ力を育む力の育成」

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子供の姿を授業記録等から捉え直し、資質・能力のイメージを共有する：研修プランA3

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【フィンランドの教育法】世界トップクラス！こどもの学びを促す魔法の言葉”ミクシ”とは

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【新英語教育】6月号のご紹介 「3観点評価と授業」 2023

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【名著から学ぶ】様々な学力を向上させる読解力を高める授業実践例

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【教員の働き方】忙しさの中のやりがい　新人教員の１日に密着　深刻な教師不足

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テスト点数\u0026成績アップした勉強法を紹介！中学11回のテストを経てこれに辿り着いた📝

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【令和の教育】奈須正裕著『個別最適な学びと協働的な学び』自由進度学習だけでなく、より良い学級・学校経営のヒントに！

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【ポイントは3つ！】よくある模擬授業の失敗例とその改善例【日本語教師】

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主に「思考力・判断力・表現力等」を育成するための指導例　～伝え合う内容を重視した授業、学習集団づくりが大切にされた実践～

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【学級崩壊の入り口】子どもの「やだ。」の封じ込め方。

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模擬授業の３つのポイント（板書３）

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［Japan］クラウド・1 人 1 台端末が支える学習者主導の究極の授業（春日井市立藤山台小学校）

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【佐藤学にきく】みんなで学校を改革する

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【教師の働き方改革】救世主は大学生⁉ 先生を救う\

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中山玄三「主体的・対話的で深い学び」

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普通の授業で「学力保障」「学級づくり」を叶える7つの習慣【初任者からベテランまで】

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【必ずやってほしい】主体的な授業の秘訣は〇〇だった（理科の授業を事例に解説します）

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「観点別評価」と生徒指導要録

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【禁断の恋愛!?】教え子と結婚した教員はいる!? #Shorts

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教職員未配置4739人...教員不足の本当の理由を解説します｜若者とママはなぜ教師にならないのか？

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PISA2022　国際学力調査から考えられる日本の教育の課題とは？

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求められる学力の三要素　思考力、判断力、表現力　思考力の測り方はあるの？【新時代教養】#529

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光合成の本質 #shorts #農家と学ぶ理科 #化学 #梅さん先生 #1分de学習

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偏差値40と70ノートの違い数学編 #勉強 #偏差値 #数学

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どんな「授業力」を目指すか

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中学生の成績の普通は、３ではない！！

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No149(溝上との議論/新著の紹介)『授業が変わる学習評価深化論－観点別評価で学力を伸ばす「学びの舞台づくり」』－石井英真先生（京都大学教育学研究科准教授）

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新学習指導要領の考え方、理科教育の背景【内山裕之】教育方法23

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