『ＩＣＴを活用した歴史学習～どの学年でも取り組める感想文祭り』

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Chapter④自分の授業スタイルはなかなか変えられない／ICTを授業で活用する目的／鼎談を終えて――［鼎談］国語科の授業×ICTで生まれるもの

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Google Classroomの授業準備そのまんま　社会　長く続いた戦争と人々のくらし１

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『ICTで実現する探究的な学び』夏休み特別企画 ３ミニッツ祭り（第１回）｜iTeachers TV 〜教育ICTの実践者たち〜【2022夏休みSP】

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『ICTで実現する探究的な学び』夏休み特別企画 ３ミニッツ祭り（第２回）｜iTeachers TV 〜教育ICTの実践者たち〜【2022夏休みSP】

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【2024年東京都版】注目のおすすめ私立女子校 3校

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実演！ICT授業のポイント１３！私のICT授業をお見せします【授業映像公開】【iPad×ICT×教員】

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【明治時代】227 日本の産業革命と社会運動【日本史】

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【現場から、ＳＤＧｓ ２０３０年の世界へ】「ＩＣＴ教育」現場の期待と不安

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Google Classroomの『質問』機能を活用したクイズ番組型授業法！簡単手順で個別参加型授業から全員参加型授業へ【解説】【iPad×ICT×教員】

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［Japan］クラウド・1 人 1 台端末が支える学習者主導の究極の授業（春日井市立藤山台小学校）

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タブレット活用にお悩みの先生必見！体育でのICT活用3選

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【授業実践】板書は一切なし！生徒たちが主体的に考える歴史の授業とは？｜篠原 孝文（宇都宮文星女子高等学校）前編｜Teacher’s ［Shift］〜新しい学びと先生の働き方改革〜［File.201］

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【再UP版】小泉 悠×鳥海不二夫「2025年を生き抜くための、情報分析力」 #国際政治ch 186

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ICTを活用した働き方改革の取組事例【中学校編】

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ICT教育と協働学習　～普通科１年歴史総合　KAHOOT～

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『ICT活用で児童主体の歴史学習』（前編）｜齊藤　翔太（森村学園初等部）｜iTeachers TV 〜教育ICTの実践者たち〜【Vol.308】

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【授業を効率化】ICTを活用した効果的な学習の振り返り

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2.ICT教育の導入で変わった授業

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古典と地域を結ぶICT活用教育の可能性－楽しみながら学ぶ「木曽路双六」・「ことわざ絵合わせ」－

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【E-2】高等学校の学習者用コンピュータ等のICT 環境整備の課題と、ワイヤレス画面転送装置“TrinityVision”を活用した授業について

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［鼎談］国語科の授業×ICTで生まれるもの 全編

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『ICT活用で児童主体の歴史学習』（後編）｜齊藤　翔太（森村学園初等部）｜iTeachers TV 〜教育ICTの実践者たち〜【Vol.309】

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【読書感想文、書く前に】2024年課題図書（低学年）紹介

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ICTで実践。探究学習・キャリア教育・ 創造性教育の新たな形

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