107.06.23.||講師：黃國珍老師||(一)我們需要的是改變他們的生命，而不是增加他們的記憶

(9:53)

107.06.23.||講師：黃國珍老師||(三)什麼是科學閱讀

(17:5)

107.06.23.||講師：黃國珍老師||(五)天生的判決(1.文本討論：「讀者的感受」與「作者的用意」)

(13:22)

107.06.23.||講師：黃國珍老師||(二)請問，保力達B是什麼飲料(3.文本討論)

(32:18)

107.06.23.||講師：黃國珍老師||(五)天生的判決(3.講師提問：天生判決形成的原因是什麼/讀後的感受是什麼)

(12:25)

107.06.23.||講師：黃國珍老師||(二)請問，保力達B是什麼飲料(1.講師提問)

(8:22)

107.06.23.||講師：黃國珍老師||(六)鹿港乘桴記(3.文本分析)

(20:44)

107.06.23.||講師：黃國珍老師||(二)請問，保力達B是什麼飲料(4.閱讀素養如何幫助議題收斂與聚焦)

(13:5)

2025年，讓你變優秀的9個改變。

(22:28)

《名人書房》特別篇｜黃國珍：藉由閱讀豐富自己，透過解讀形成洞見(完整版)

(1:16:19)

人类有史以来，最伟大的10位物理学家排名，你心中的top1是谁？

(8:45)

佛光山惠中寺2020「未來與希望」系列講座【雲講堂】 講師：黃國珍

(27:30)

EP173｜別讓孩子只是記住「正確答案」，要讓他們自主思考出「自己的答案」ft.《閱讀理解》總編輯 黃國珍

(53:30)

6.閱讀與理解 | 扎根 Rooted in love | 黃國珍先生 | TEDxYilan

(17:39)

107.06.24.||講師：黃國珍老師||(一)我們能不能容許學生在課堂上挑戰

(5:48)

1070202 ||講師：黃國珍老師||文本分析「星打造『智慧國度』監視器無所不在」

(43:46)

1070202 ||講師：黃國珍老師||從文字到意義

(4:5)

107.06.24.||講師：黃國珍老師||(三)閱讀永遠是主觀的，但是，客觀永遠有存在的必要

(9:26)

107.06.23.||講師：黃國珍老師||(四)以名偵探柯南為例，讓「客觀」有機會發言

(16:48)

107.06.23.||講師：黃國珍老師||(五)天生的判決(2.意見分享)

(12:18)

107.06.23.||講師：黃國珍老師||(二)請問，保力達B是什麼飲料(5.如何運用表格進行定位)

(7:52)

107.06.23.||講師：黃國珍老師||(五)天生的判決(5.分組實作：如何設計問題)

(34:8)

107.06.23.||講師：黃國珍老師||(六)鹿港乘桴記(2.文本討論)

(10:44)

107.06.23.||講師：黃國珍老師||(五)天生的判決(4.從閱讀文字中展開作者的意圖)

(15:31)

107.06.23.||講師：黃國珍老師||(六)鹿港乘桴記(1.講師提問：「如何設計問題」及「把討論的焦點放在哪」)

(3:32)

107.06.23.||講師：黃國珍老師||(二)請問，保力達B是什麼飲料(6.在閱讀歷程中記錄問題的形成)

(3:14)

107.06.23.||講師：黃國珍老師||(七)結語：透過增能的過程，我們將會成為台灣最強大的一代老師

(5:28)

107.06.23.||講師：黃國珍老師||(二)請問，保力達B是什麼飲料(2.後設觀察)

(2:27)

107.06.24.||講師：黃國珍老師||( 十)更衣記：文本討論

(59:30)