＜解説＞第6章〈教師〉たちと研究者の授業作り【寺町晋哉著『〈教師の人生〉と向き合うジェンダー教育実践』】

(25:1econd)

＜Q\u0026A＞第6章〈教師〉たちと研究者の授業作り【寺町晋哉著『〈教師の人生〉と向き合うジェンダー教育実践』】

(8:47)

＜解説＞第7章 〈教師〉の人生と向き合う【寺町晋哉著『〈教師の人生〉と向き合うジェンダー教育実践』】

(20:24)

＜Q\u0026A＞第7章 〈教師〉の人生と向き合う【寺町晋哉著『〈教師の人生〉と向き合うジェンダー教育実践』】

(12:24)

＜解説＞第4章 〈教師〉であることとジェンダー教育実践【寺町晋哉著『〈教師の人生〉と向き合うジェンダー教育実践』】

(16:44)

＜解説＞第1章 ジェンダーをめぐる教育課題と〈教師〉【寺町晋哉著『〈教師の人生〉と向き合うジェンダー教育実践』】

(20:4)

【特集】男子校の中学生が女子大で特別授業　男女での社会の役割に…無意識の偏見　性別ではなく個人のスキルで判断される社会に【報道ランナー】

(7:46)

【お知らせ】6課以降の教案動画について。

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細川周平先生退任記念講演会「チンドンの因縁」日文研第68回 学術講演会（2021/02/16）

(1:32:47)

教育における構成主義アプローチ：知識の構築方法

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Strengthen Your Art Fundamentals Through 'Faithful Reproduction' Rather Than Misguided Originality

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2022.11.12　ジェンダー連続学習会（第２回：包括的性教育）

(1:32:38)

【トランスジェンダー市議】トイレに困惑も… 議員\

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あなたも偏見を持っている!?: クイズde実感行動経済学1. 〜 人々は様々なバイアスの影響を無意識に受けている～

(11:36)

【後編】岐路に立つ日本学術会議 。その本来の使命とは？（隠岐さや香×小野悠×木村草太）

(27:56)

教員採用試験の面接を疑似体験！（面接練習用動画）　最新版

(8:58)

＜解説＞第5章 〈教師〉集団だからできること/難しいこと【寺町晋哉著『〈教師の人生〉と向き合うジェンダー教育実践』】

(15:32)

＜解説＞第2章 教師教育は「変革の担い手」育成に寄与しているか【寺町晋哉著『〈教師の人生〉と向き合うジェンダー教育実践』読書会】

(31:9)

＜Q\u0026A＞第5章 〈教師〉集団だからできること/難しいこと【寺町晋哉著『〈教師の人生〉と向き合うジェンダー教育実践』】

(10:42)

＜Q\u0026A＞第4章 〈教師〉であることとジェンダー教育実践【寺町晋哉著『〈教師の人生〉と向き合うジェンダー教育実践』】

(15:53)

＜解説＞第3章 女子のトラブルを「ドロドロしたもの」と見なしてしまう文脈【寺町晋哉著『〈教師の人生〉と向き合うジェンダー教育実践』】

(21:49)

＜対談＞第4章 〈教師〉であることとジェンダー教育実践【寺町晋哉著『〈教師の人生〉と向き合うジェンダー教育実践』】

(48:15)

＜対談＞第3章 女子のトラブルを「ドロドロしたもの」と見なしてしまう文脈【寺町晋哉著『〈教師の人生〉と向き合うジェンダー教育実践』】

(32:36)

対談「学校で感じるジェンダーバイアス」

(28:22)