まなびごろ！奮闘研究室Vol.3

(2:5)

まなびごろ！奮闘研究室　Vol.4

(2:14)

まなびごろ！奮闘研究室　Vol.5

(2:10)

まなびごろ！奮闘研究室　Vol.6

(2:16)

まなびごろ！奮闘研究室Vol.2　若い世代に山梨を好きになってもらう観光アピールって？

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まなびごろ奮闘研究室　Vol.7

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【アーカイブ】3/30開催！高濱正伸×工藤勇一 特別オンライン対談「親子で受けたい！中学生のためのミライの授業」（実務教育出版）

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必修碁学教室 第3巻 模様とスキ

(58:35)

【問いが学びを深める、エネルギーをテーマにした探究学習の進め方】第3回教職員向けエネルギー教育オンラインセミナー

(1:57:38)

トウモロコシの育て方は今が肝心・アワノメイガ対策と追肥、芽欠きについて　21/5/15

(18:38)

【トウモロコシ】農家が教えるトウモロコシの追肥と防除。アワノメイガ対策や甘く育てる方法。

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NTT語り部シリーズ「温故知新」③移動体通信研究者は語る

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本能寺の変の諸説　黒幕説と四国政策転換説を考える　明智光秀の謀反は、織田信長の四国政策転換が原因なのか？　講師　渡邊大門先生【相生歴史研究会】

(1:30:15)

006 シリア・パレスチナの諸民族 世界史２０話プロジェクト第01話

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自律神経を整えリラックスするためのマインドフルネス瞑想 20分

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［Japan］クラウド・1 人 1 台端末が支える学習者主導の究極の授業（春日井市立藤山台小学校）

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まなびごろ奮闘研究室　Vol.8

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まなびごろ！奮闘研究室Vol.1　地元のスーパーで売上200％？のマーケティング戦略

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第三部（ビジョナリートーク）「ICTを活用した公正で質の高い教育の実現に向けた展望と課題」　（1）堀田龍也（東北大学大学院情報科学研究科教授・国立教育政策研究所フェロー）

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農研機構 東北研 市民講座 第33回 「水田でトウモロコシを作る!? －実は間接的に食べているトウモロコシ－」

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縄文TV「シンボリズムで読み解く縄文人の世界観」～３．人間としての「縄文人の本能」②4つ目の「本能」を考える…それは「再生シンボリズム」～

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縄文TV「シンボリズムで読み解く縄文人の世界観」～３．人間としての「縄文人の本能」④シンボリズムの遺残物は、現代社会にも多数ある（神社、民族誌）～

(14:57)

【見逃し配信】愛でよろしくVol. 3 「今こそ自分をしつけなおそう！～特別活動って何ですか？～」2021年12月19日　ゲスト：清水弘美

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魅力アップセミナー　「マインドフルネス～心のエクササイズ～講座」STEP3

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第三部（ビジョナリートーク）「ICTを活用した公正で質の高い教育の実現に向けた展望と課題」　（4）Marlene SCARDAMALIA（トロント大学オンタリオ教育研究所教授）

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山梨学院大学　セキララにしゃべらナイト【まなびごろナイト編】

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ないじぇるクリエイティブ会議―古典のミライにアイデアを！プレゼンター③　谷原菜摘子「接続される物語」

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