【24-71】幼児期における音韻意識課題の問題　逆唱　抽出　分解の解説に加えモーラ数難易度を確認します　言語聴覚士(ST)国家試験対策

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言語聴覚士(ST)国家試験対策【22-146】音韻意識　評価法　逆唱課題　抽出課題　分解課題　語順課題　置き換え課題　言語学

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言語聴覚士(ST)国家試験対策【23-168】音韻意識の測定とは？抽出　分解　削除　混成　各々の意味を解説します　学生向けの内容です　発達障害

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小学校受験ラジオ講座 027　「数と言葉の逆唱」

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【24-72】小学1年生の女児　平仮名は習得した片仮名はすぐに忘却　WISC-Ⅳの評価点から問題点を抽出！　言語聴覚士(ST)国家試験対策

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言語聴覚士(ST)国家試験対策【23-171】5歳男児　言語理解は単語レベル　語連鎖理解困難　有意味語なし　指導で重点をおくのは？　発達障害

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4〜5歳の定型発達児が示す言語発達　ナラティブ　字義通り　系列的意味関係　音韻意識　誤信念課題

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言語聴覚士(ST)国家試験対策【質問No28】構音の発達過程でラ行音の子音に生じやすい誤り方を解説省略や破裂音化も

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【25-72】特殊音節とは！？小学3年生の男児平仮名の特殊音節の読みが習得できない場合の指導は　フォニックスってどんな人に行う訓練でしょうか！？　言語聴覚士　ST　国家試験対策

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【24-129】学習障害(LD)の問題　定義はなんなのか！？原因不明だが有力説　先天的？後天的？服薬に関しては？？　言語聴覚士ST国家試験対策

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【24-53】言語聴覚療法の評価・診断の概念は？測定　評価　診断　診断的治療　妥当性・信頼性が高いとは？　言語聴覚士(ST)国家試験対策

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言語聴覚士(ST)国家試験対策【22-173】発達障害児　支援　予定期間　保護者　成人期　支援開始時期　子供　弊害　支援方法　固定化　重症度　診断名別　グループ支援　発達障害

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言語聴覚士(ST)国家試験対策【23-91】小児の滲出性中耳炎　成人との違い　片側両側　耳閉塞感　陰圧　口蓋裂　チューブ留置術　耳鼻咽喉

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言語聴覚士(ST)国家試験対策【22-172】注意欠如多動性障害児　対応　注意喚起　指示　セッション　短時間　達成　複数　課題　活動　構成　子供　目標　設定　手足　都度注意　短く　具体的　発達障害

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言語聴覚士(ST)国家試験対策【23-164】語彙獲得期の言語発達　過大汎用　語用論的能力　育児語　ボキャブラリースパート　用語解説　言語発語

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【24-198】一つの補聴器に複数のマイクが用いられていることの目的として正しいのはどれか！？解説します　言語聴覚士ST国家試験対策

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【24-169】新版K式発達検査2001WPPSI-Ⅲ日本語マッカーサー乳幼児言語発達質問紙LCスケール(言語コミュニケーション発達スケール)国リハ式S-S法言語発達遅滞検査言語聴覚士ST国家試験対策

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7. 外国人児童生徒の言語習得と認知発達(1) - (20) バイリンガリズム【Himawari】

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言語聴覚士(ST)国家試験対策【23-166】注意欠如・多動性障害　①不注意　②多動性　③衝動性　DSM-5から特徴を解説します　発達障害

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