【障害特性】ICT機器を放課後等デイサービスなど小集団で使う具体例について

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【障害特性】プレゼンテーション以外で小集団でICTを活用する方法とは？

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【障害特性】子供が困っていることをICTで解決する具体例＜特別支援学級におけるICT活用事例＞～発達障害のある子供たちのためのICT活用ハンドブック～

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【障害特性】特別支援学級でのICT活用に関する事例を見つけるために？

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【障害特性】ＩＣＴは難しくない＜特別支援学級におけるICT活用事例＞～発達障害のある子供たちのためのICT活用ハンドブック～

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【障害特性】発達障害とICT活用について～発達障害のある子供たちのためのICT活用ハンドブック～

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【障害特性】特別支援学級とICT活用～発達障害のある子供たちのためのICT活用ハンドブック～

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【ICT】放課後等デイサービスは保育園のＩＣＴ化に 注目しよう

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【障害特性】発達障害とは？～発達障害のある子供たちのためのICT活用ハンドブック～

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放課後等デイサービス開業2年目！現在の様子と新たな挑戦

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【児発管】放課後等デイサービスで働く児童発達支援管理責任者の仕事に密着！

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【福祉業界密着 第18弾】放課後等デイサービス　入社２年目の保育士に１日密着！！

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【採用】スタッフにとって応募時にブラックな放課後等デイサービスを見抜く簡単な方法とは？

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【ご報告】発達検査の結果について【自閉症×双子】

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【インクルーシブ教育】障がいある人も共に学ぶ「インクルーシブ教育」の方法めぐり異議...『支援学級に在籍して通常学級で学ぶ』か『通常学級に在籍』か（2023年2月14日）

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【放課後等デイサービス】未来育デイの先生はどんなお仕事をしているの？

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自閉症スペクトラム当事者からみた特別支援教育（NPO法人東京都自閉症協会　綿貫愛子先生）：校内研修シリーズ №70

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【福祉業界密着 第13弾】新卒入社３年目、放課後等デイサービスの保育士に１日密着！！

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【ICT】隠れブラックな放課後等デイサービス、児童発達支援、保育園等を見抜く方法（ICT編）

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【感染症対策】放課後等デイサービスでもICTの積極的な活用を促すための根拠とは？

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【障害特性】特別支援学級で使える学習用のソフトを見つける工夫とは？

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【放課後等デイサービス】事業運営の理念・方針の設定・見直しと職員への徹底＜放課後等デイサービスガイドライン23＞

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3分間で学べる障害福祉「ICT機器活用の教え方・使い方に関するマニュアル」

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『児童発達支援』に比べて『放課後等デイサービス』で【お預かり】が多いのは何故？

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【令和3年法改正】放課後等デイサービス・児童発達支援共通事項の令和2年10月資料の報酬・基準の論点のまとめ

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福祉専門職員配置等加算！放課後等デイサービス

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2024年度　支援実践発表会【ICT,ATを使ったコミュニケーションについて】

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【文部科学省】新時代の特別支援教育の基本的な考え方について

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