教師教育のプロに聞く！よい教師になるための「学び方の原則」とは？｜濵田 英毅（玉川大学教育学部）前編｜Teacher’s ［Shift］〜新しい学びと先生の働き方改革〜［File.051］

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【激白】教育学部准教授が明かす！ガソリンスタンドのバイトから教師になった戦略｜濵田 英毅（玉川大学教育学部）後編｜Teacher’s ［Shift］〜新しい学びと先生の働き方改革〜［File.052］

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『ICTで生まれる新しい空間認識』（前編）｜濵田　英毅（玉川大学教育学部）｜iTeachers TV 〜教育ICTの実践者たち〜【Vol.268】

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『ICTで生まれる新しい空間認識』（後編）｜濵田　英毅（玉川大学教育学部）｜iTeachers TV 〜教育ICTの実践者たち〜【Vol.269】

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「パラレルキャリアのつくり方」の著者に聞く！「先生の学校」をつくった理由とは？｜三原 菜央（先生の学校）前編｜Teacher’s ［Shift］〜新しい学びと先生の働き方改革〜［File.001］

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英語嫌いだった学生が英語教師に！恩師が授けたゼロからの英語学習法とは？｜細 喜朗（早稲田大学本庄高等学院）後編｜Teacher’s ［Shift］〜新しい学びと先生の働き方改革〜［File.066］

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【授業の百科事典】

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【授業の百科事典】

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大学って? 横浜国立大学理工学部

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「くらしの『ありよう』のデザイン」講師：長田 英知｜Tama Design High School講義プログラム

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『国際的視点を養う「英語力」と「創造力」を鍛える授業』（前編）｜和田　一将（東京成徳大学中学・高等学校）｜iTeachers TV 〜教育ICTの実践者たち〜【Vol.386】

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国際教養大学専門職大学院【英語教育実践領域】

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元教員が語る「教員を目指さないほうが良い」理由

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偏差値50未満 企業評価の高い有名私大ランキング（2021年）

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【校長談】ICTを導入した中学校で教員・生徒に起こった変化とは？｜大坪 真哉（大阪府池田市立北豊島中学校）前編｜Teacher’s ［Shift］〜新しい学びと先生の働き方改革〜［File.081］

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「生きた”言葉”を科学する」内田恵 教授 - 静岡大学 教育学領域 【研究者紹介】

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先生はユーチューバー!?チャンネル登録者10,000人教師の働き方｜安藤 昇（青山学院中等部 数学科講師）前編｜Teacher’s ［Shift］〜新しい学びと先生の働き方改革〜［File.049］

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玉川大学工学部数学教員養成プログラムの紹介動画

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運動してから勉強 記憶力は向上する？ テストをしてみると…、音楽を聴きながら勉強 効果あるの？【ゲキ推しさん】｜TBS NEWS DIG

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社会科の教員になり、子どもたちが自分で考えて行動出来るように導きたい。　～玉川大学教育学部社会科教育専攻　河野　透子さん～

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特別講義「日本語教員の『実は…』」

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玉川大学文学部英語教育学科の紹介動画

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【告白】教育ICTの先駆者が明かす！教師を辞めた一番の理由とは？｜永野 直（NPO法人 みんなのコード）後編｜Teacher’s ［Shift］〜新しい学びと先生の働き方改革〜［File.056］

(18:31)

【玉川大学通信教育課程】生涯の学びを玉川で見つけよう！～入学から目的達成までの流れを解説～

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GIGAスクールの礎を築いた元教員が証言！ICTで実現したかったこと｜永野 直（NPO法人 みんなのコード）前編｜Teacher’s ［Shift］〜新しい学びと先生の働き方改革〜［File.055］

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