資料編　日本の教職大学院の実務家教員の実態　Part1実務家教員の定義

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資料編　日本の教職大学院の実務家教員の実態　Part2文部科学省が公表している実務家教員の実態

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資料編　日本の教職大学院の実務家教員の実態　Part3実務家教員の実態に関する独自調査の結果から

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教職大学院の実務家教員の実態　資料編　ショート

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第１回前半「教職大学院の実務家教員が教育実践研究の方法論を学ぶ」のwebの目的・意図・対象の前半

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休日に部活顧問も･･･多忙極める教師の実態に密着【シリタカ！】

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【教案お見せします】教案作成って何がポイント？ ベテラン日本語教師はこう作る【もう困らない】

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【インクルーシブ教育】障がいある人も共に学ぶ「インクルーシブ教育」の方法めぐり異議...『支援学級に在籍して通常学級で学ぶ』か『通常学級に在籍』か（2023年2月14日）

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会計探偵：法廷会計の隠された秘密を暴く

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【これ出る！】2022年生徒指導提要改訂のポイント｜教員採用試験教育時事

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【教案\u0026ワークシート公開】日本語教師の教案とワークシートを公開・解説！Part1

(17:12)

【新大学生へ】本当に教職取っちゃうの～？

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【中学美術】生徒が育つ！授業の工夫「第1回　授業開き、題材の導入」

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忙しすぎて「なり手不足」の教員はどのような１日を過ごすのか「休む暇はない」「熱意で成立」

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実務経験を活かしてリカレント教育の担い手に：実務家教員養成課程（社会情報大学院大学）

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「教職大学院の実務家教員が教育実践研究の方法論を学ぶWebコンテンツの解説動画」チャンネル

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第１回後半「教職大学院の実務家教員が教育実践研究の方法論を学ぶ」のwebコンテンツの目的・意図・対象

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第２回前半　教職大学院で行うべき教育実践研究とは

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選ばれる理由その2 【KITの実務家教員】

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第２回後半　教職大学院で行うべき教育実践研究とは

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Nichibunken: Introducing our Research 2021│TAKII Kazuhiro (Professor)

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【委員メッセージ】加治佐哲也委員－「令和の日本型学校教育」を担う教師の養成・採用・研修等の在り方について（令和4年12月19日中央教育審議会答申）

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Nichibunken: Introducing our Research 2021│KUSUNOKI Ayako (Professor)

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教職大学院概要説明（ストレートマスター向け）

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