表の活用と個数の確認／応用的スキル・機能的スキル・職業スキル／自閉症・発達障害支援でのアセスメント #shorts

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１対１の対応のアセスメント／自閉症・発達障害支援 基本のアセスメント　#shorts

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色の理解・マッチング／自閉症・発達障害支援　基本のアセスメント #shorts

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形の理解・マッチング／自閉症・発達障害支援　基本のアセスメント　#shorts

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写真の理解・ジグのアセスメント／自閉症・発達障害支援　基本のアセスメント #shorts

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絵の理解・マッチング／自閉症・発達障害支援　基本のアセスメント #shorts

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プットインのアセスメント／自閉症・発達障害支援 基本のアセスメント #shorts

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文字・絵・写真の理解のアセスメント／情報理解・基本スキルのアセスメント #shorts

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絵の辞書のアセスメント＋テンプレートの活用／自閉症・発達障害支援　基本のアセスメント #shorts

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具体物の理解・マッチング／自閉症・発達障害支援　基本のアセスメント #short

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単語の理解・マッチング／自閉症・発達障害支援　基本のアセスメント　#shorts

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絵の理解・ジグのアセスメント／自閉症・発達障害支援 基本のアセスメント #shorts

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写真の理解・マッチング／自閉症・発達障害支援　基本のアセスメント　#shorts

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自閉症・発達障害支援のアセスメントやプランニングでフレームワークを活用するメリット

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年代ごとに何を教えて何を活動とするか？（ＩＥＰ・ＩＴＰ・ＩＨＰの視点）

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子どもに大丈夫？と聞いてはいけない？子どもが相談スキルを育む２つのポイントとは？自閉症児（ASD）がホウレンソウできるようになる方法を考える

(6:46)

コンパスとしてのフレームワークを活用した自閉症支援のすすめと支援者が持つ視点の解説

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自立課題（タスク）や活動を教える時の修正の仕方について（エラー修正の仕方について）／自閉症・ＡＤＨＤ・発達障害支援

(19:49)